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主播關注:特色音樂課 打造素質教育“金”課

2020-11-15 09:13
  
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【正文】2017年,我市教體局將音樂和美術劃為中考科目,中小學校課程安排,音樂課從“選修”劃為“必修”,目前,小學音樂課每周至少兩課時,初中至少一課時。不少學校嘗試課程改革,淘汰“水”課,打造“金”課。 【正文】11月12號下午,記者走進高新區火炬第三小學,音樂老師李婭正帶領學生學習樂器葫蘆絲。從教5年的李婭告訴記者,隨著近年素質教育的推行,越來越重視“非主流學科”發展,尤其是音樂方面,已經從“老師主動教”向“學生主動學”方向發展。 【同期聲】 高新區火炬第三小學 音樂老師 李婭:孩子們在下課的時候就非常喜歡這個樂器 經常在課間給老師演奏 給同學演奏 學校整個就充滿在音樂的氛圍中 【正文】每周三,火炬三小特地聘請“綿陽市非物質文化遺產保護中心”的專業老師,到校為學校師生開展“胡子、花臉、唱腔”川劇戲曲教學。不夸張的說,火炬三小不少學生都能唱上兩句戲曲。 【現場】學生唱戲 《桃花村》 【同期聲】火炬三小學生 程美婧 : 上音樂課既可以了解各地的民俗音樂 還可以讓我練習樂器 并且釋放我的學習壓力 所以我很喜歡上音樂課 【正文】學校和家長的重視,學生們對音樂有了極高的興趣,作為音樂老師的李婭感到非常開心。李婭打趣道,就連音樂老師的地位也是逐年上升。當然這樣的變化對音樂老師的工作提出更高的要求。 【同期聲】高新區火炬第三小學 音樂老師 李婭:我們不僅要在課堂上給孩子上好音樂課 我們課下還要自己學習 參加各種晉級競賽 提升自己的專業實力 讓我們的學生收獲更多的知識 (順播)以樂教人 以美育人 【正文】記者在采訪中了解到,針對每個學齡階段,音樂教育的方法和內容各不相同。小學階段,音樂教學主要是利用唱歌教學以及各種小型樂器,培養學生對音樂的興趣;初中階段,則注重培養學生對樂曲的鑒賞能力、審美能力。 【正文】在外國語實驗學校的藝術中心,初二的學生們正跟著老師學習藏族音樂。學生通過音頻、視頻相結合,直觀感受不同流派音樂的魅力。 【同期聲】外國語實驗學校 音樂老師 申君華: 老師最主要是在課堂上 起個引領的作用 引領學生主動欣賞音樂 感受音樂 然后來表現音樂 【正文】申老師表示,音樂教育的發展根本在于思想觀念的轉變。 【同期聲】外國語實驗學校 音樂老師 申君華:(現在)把音樂美術作為一種養性課程 它對學生基本的人文素養培養 我們說以美育人 以文化人 用美育來引導學生 因為我們在課堂上也會對學生 比如思想教育啊 愛國的情感 對生活的態度 這些都會從我們音樂課上去感受 【正文】每周三,魏萌萌都要帶5歲的女兒到音樂機構學習架子鼓。經過近半年的學習,女兒岑曦已經能敲打半首曲子了 【現場】架子鼓表演 【正文】在魏萌萌看來,一切的愛好培養都是基于孩子的興趣出發,絕非功利性。 【同期聲】家長 魏萌萌:讓她學樂器并不是為了 考級 以后從事專業的音樂道路 而是想著 以后她的各方面都發展的特別好 假如她在以后的工作生活當中 遇到了挫折不開心的事 她可以通過音樂來釋放自己的情緒 遇到高興的事 用音樂表達自己的情緒 【正文】記者在采訪中發現,持魏萌萌這樣觀點的父母不在少數。 【同期聲】家長 勾女士:我相信音樂也是一門世界通用的語言 如果寶寶能夠學會這門語言的話 未來他能夠跟到全世界的朋友 無國界這樣的去溝通 當然我也希望音樂能夠沉淀他個人的藝術氣質 提升音樂和藝術的審美能力 【同期聲】家長 馮女士 作為家長來說 還是希望他多學點 因為我們那個年代 像聽歌啊 根本不懂它的內在含義 現在這個娃娃我們作為家長還是希望(他)多了解 多去學習 對以后的人生 還是有一定的影響的 音樂還是比較陶冶情操 【同期聲】家長:賈女士:現在我們還是對孩子的教育 音樂體育這些方面 我們都還是比較重視 只要說孩子有這方面的興趣 都還是愿意去培養的



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